汉字的常用字有多少?又或者,掌握多少汉字,才能满足基本的读写需要?
这个问题稍复杂,根据时代不同,环境不同,要求也是不同的。
若是二十一世纪,那么常用汉字得包括,短信,网络,银行,堵车,等等。
若是在汉末,自然不需要这样的词汇。
汉末常用的,应该是书信,粮食,灾荒,水灾,等等。
不同身份的人常用的字也不同,那么在军中,最常用的汉字应该是什么?
这是个有必要思考的问题。
现在,李孟羲就在为此事眉头紧锁。
教育工作,需要有教师,有学生,有教学场地,当然还要有教材。
军中教师有了,学生有了,教学场地也解决了,教材至今为止,没有。
李孟羲打算自己编一本教材,他的想法是,根据字体难易程度的不同,从易到难,从单体字,到多体字,把常用字全列出来,然后就可按需查找,看按怎样的顺序来教学。
既然是军中,军中常用到的字,自然跟别处有所不同。
第一,军中经常用到数量词,比如几百人,千斤粮食,三十里地,等等。
所以,优先学习的应该是数量词,和相关单位。
于是,李孟羲认真思考之后,把第一阶段课时要学的大致列出来了。
第一课的字,全是数量。
一二三四至十,然后个十百千万等。
然后是军中常用量词单位,斤,两,斗,袋,升,里,什,伍,伯,把,支,杆,面,对,队,列,排,匹,辆,车,等。
然后是那些常用的军备,刀枪剑戟,箭支,盾,戈,弓,弩,旗等。
再后,常用口令,对齐,对正,冲锋,埋伏,等。
接着是,方,圆,锥形,鹤翼之类,自然,这是阵型。
到下午,李孟羲用完了两卷全新的麻布卷,终于把教材编写工作告一段落了。
揉了揉酸痛的脖子,转头一看,车厢里,弟弟呼呼大睡。
李孟羲笑了笑。
然后,他开始到底编出了多少字,从头到尾数完,数得有文字,两百四十五个。
两三百字不多,很多字还没往上写。
该给这部教材起个什么名字好呢?李孟羲摸着下巴想到。
常用汉字好几千还是有的,那不如就叫《千字文》吧。
想到这里,李孟羲提笔就在麻布卷上写下了【千字文】几个大字。
就这样,义军重要的一部教材,甚至是大汉最好的一部文字教材,就这样诞生了。
千字文上已写下的两百四十五个字,大致是刻意按字体从简到易,从单字到有偏旁部首的字,按这样的顺序排列的。
这就基本符合了学习的梯度规律。
教材问题勉强解决了一点。
有了文字表,还不够的。
象形法教学实践证明是极其有用的,教小砖学字,小砖半天学不会一个。
但是当给小砖讲了字体为什么那样写之后,
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